郭传杰作《科学发展观与创建一流大学》专题报告

       郭传杰在报告中说，坚持科学发展观，必须深刻理解科学发展观的科学内涵。首先是坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心。以人为本，就是一切依靠人、为了人、满足人、发展人，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；其次是物质文明、精神文明、政治文明全面发展，共同进步；再者是城乡、区域、经济与社会、国内与国外协调发展；最后是坚持可持续发展战略，统筹人与自然和谐发展，要处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

       郭传杰指出，科学发展观与我国教育事业密切相关，意义重大。一方面，义务教育状况、公共教育经费多少、区域教育差异等教育发展状况是衡量发展观的重要表征。另一方面，由于教育对全社会的先导性、基础性作用，教育已经成为落实科学发展观的难点、重点和依托。教育中的问题必须靠科学发展观指导解决，因为科学发展观为发展科学的教育理念提供基础、动力及思路。

       郭传杰强调，创建一流研究型大学，离不开科学发展观的指导。用科学发展观指导一流研究型大学创建工作，必须科学理解、正确把握办学中的各种关系。一是办学理念和办学模式。要坚持正确处理好规模与质量，全面发展与特色、个性的关系；二是教学与科研。育人是大学的根本任务，教学是学校极其重要的工作，科研则是高校水平高低的体现，也是提升教学水平必不可少的条件，因此两者相辅相成、不可偏废；三是学科建设。理科、工科及人文、管理学科应该协调发展，统筹兼顾，既要不断强化重点学科，又要兼顾一般学科；四是队伍建设。领军人物 骨干人员和群体，教学科研系统、管理系统和支持系统，要辨证处理好其间关系，都是创建一流研究型大学不可或缺的力量；五是管理与文化。人是文化的创造者，也是文化的创造物。大学教育从根本上讲是通过文化培养人、“创造人”。管理育人的本质就是文化育人，要处理好制度规范与精神文化、行政管理与学术管理、文化主流与多元文化的关系；六是内部与外部。必须妥善处理好科大与科学院、研究所，教育部、兄弟院校及安徽省、合肥“创新试点市”的关系，正确定位校本部与苏、沪研究院的关系，以获得尽可能多的资源，支持学校快速发展；七是改革、发展与稳定。发展是目的，改革是动力，稳定则是必不可少的边界条件。当前，要抓住机遇、加快发展学校的创建工作，同时，要大力推进改革，改善后勤服务，注重网络安全，建立健全突发事件应急处理体系，构建和谐校园。

        郭传杰强调指出，只有自觉学习、深刻理解、努力贯彻科学发展观，才能促进我校一流大学创建工作快速、健康发展。